为充分发挥学科骨干教师的示范和引领作用，抓住课堂教学主渠道，给老师们提供有效可借鉴的教学范例，提升教学质量，我校于12月5日—12月9日在主教学楼五楼录播室开展了主题为“骨干示范，引领成长”的骨干教师示范课活动。本次活动分别由魏贵宾、佘卫军、李飞跃、莫楠、董旺森、韩俊芳和李宁7位骨干教师为我们带来了物理、数学、英语、政治、地理、历史6个学科的精彩示范。
高三物理魏贵宾老师结合高考物理考点设置《共点力的平衡》专题，主要通过讲练结合的方式启发学生思维，选题难度实现了层次化，引导点拨做到了条理化。本节课魏贵宾老师力求启发学生从多个角度思考问题，学会用综合思维解题，真正体现了以学生为主的课堂教学。八年级物理佘卫军老师利用棒棒糖标签作为本节课《质量》一课的导入，十分贴近生活。佘卫军老师还将电子秤、鸡蛋、冰、水、玻璃瓶等用品搬进课堂成为教具，让学生自己动手做实验。同时佘卫军老师借助多媒体设备播放相关视频，极大地充实了物理课堂，提高了课堂趣味性，将知识由抽象转为形象，让学生在做中学、乐中学。本节物理课的课堂氛围十分轻松，学生参与度很高。
高三数学李飞跃老师的《空间直线、平面的垂直》一课准备充分，课堂组织有序，语言精炼，强调了本节内容的重要性和高考要求：直观感知、严谨推理和规范答题，体现了高中数学核心素养和落实高考评价体系的要求，有较好的示范性。教学中，李飞跃老师强调分析法在证明过程中的应用，执果索因，强调得分关键点，对启发学生思维和规范答题起到了很好的指导作用。
高一英语组的莫楠老师选取26秒二班任课教师旅游图片集引入本课：《Book1 Unit2 Travelling Around》，迅速吸引学生注意到课堂主题：旅行。本节课主要内容包括：1、旅行的意义和目的地，以及相关活动；2、秘鲁的情况了解；3、介绍百科全书式简单叙述类文体和旅游手册的区别。课堂穿插安排了问答、编写对话等学生活动，在课程设置上体现了学生主体教师主导的理念，鼓励学生多动口，多练习，积极参与课堂。
高三政治董旺森老师本次授课内容是哲学模块的“价值创造与实现”，通过“导中学、联中学”、“议中学，构中学”、“评中学，做中学”三个环节，深入浅出，环环相扣。本节课在让学生掌握必备知识的基础上，聚焦关键能力培养和价值引领，收到良好的教学效果，起到很好引领示范作用。
本节《日界线专题》一课，高三地理韩俊芳老师采用了“六步”教学法，即：“导”“思”“议”“展”“评”“练”授课模式。以地方时计算的高考题“导”入；课前学生自主学习“思”考；重难点以小组合作探究形式开展“议”论；学生代表上台“展”示重难点和高考例题解题过程和思路；学生补充，老师总结即“评”；课后“练”习相关知识点。本节课以学生为主体，老师为主导，通过小组合作探究，学生代表展示重难点，老师点评总结等形式进行教学，收到了良好的教学效果。
高二历史李宁老师的《当代中国的外交—面向时代的中国智慧》一课，采用大单元教学模式形成专题教学。以“百年未有之变局”如何应对做导入，通过学习了解当代中国不同时期外交政策的调整及其意义，构建当代中国外交发展历程，体会中国特色大国外交思想理论。“中国智慧”贯穿于当代中国外交的不同时期中，是本课设计中当代中国外交的主线。在教学中利用问答、小组讨论的方法，通过对史料进行分析，解决学生认识上的问题。在研习史料的过程中培养学生的时空观念，在史料解读中提升学生的史料实证能力，引导学生对要注重分析当代中国外交政策的基本理念，感悟中国外交的智慧，从而培养学生时空观念和家国情怀素养。每位骨干教师示范课结束后都进行了科组统一评课，指出课堂的精彩之处，同时针对存在的不足提出改进意见，集思广益，博采众长，共同成长。独行，不如众行。一个人走得快，不如一群人走得远。有一种力量叫结伴而行，有一种引领叫携手共进，在全体教师的共同努力下，我校的课堂教学定能更加精进，更加高效！
