原标题：博观而约取，厚积而薄发——记林玲老师应用信息化技术实施“三案”课堂改革竞赛课

　　精心教学，才能在真实的课堂生成中采撷教育智慧；潜心教研，才能在灵动的思维碰撞里提升教学理念。为了全面提高中青年教师的综合素质，培养过硬的教学基本功，同时检验我校教师在应用信息化技术实施“三案”课堂改革的成效，学校特举办中青年教师竞赛课活动。在收到通知的第一时间，我们初中数学组便召开教研组会议，最终一致通过由我们初中数学组中坚力量之一的林玲老师参赛的决议。

　　赛课前，我们本科组老师积极参与课题“三案”打磨、研讨，并通过教室多媒体设备和录播教室进行了四次磨课，老师们积极听课、磨课，提出修改建议，不断完善教学设计，充分体现了我们初中数学组团结协作的精神。最终，林玲老师在这次赛课中表现十分优异。

　整堂课从“提出问题，创设情境”“数学与生活，揭示规律”“历史故事，探究数学问题”“实验操作”“变式训练，深化提高”“反思小结，观点提炼”“布置分层作业”等七个环节，遵循循序渐进的原则完成本课的教学。

  在本节课刚开始时，林玲老师先通过“石头剪刀布”小游戏选出分组小组长，由此创设情境自然地引出本节课课题，这样既创造轻松愉悦的氛围，又容易调动学生的积极性。

  其次，让学生进行三个闯关游戏，第一关“数学与生活，揭示规律”，通过“抽纸团”和“掷骰子”两个活动，让学生经历对比、归纳总结引出必然事件、不可能事件和随机事件的概念。在得出概念后，又通过学生自己举例，自己强化理解三个事件的概念，通过学生解决实际问题，加强数学的实践性,养成学生联系实际的好习惯，提高他们解决实际问题的能力，并让学生感受数学来源于生活，又运用于生活的意识。第二关“历史故事，探究数学问题”，通过历史故事，让学生感受到同一个事件，改变条件，结果也会发生改变。必然事件，不可能事件和随机事件可以通过改变条件互相转换，让学生体会到，很多看似不可能完成或实现的事件，只要肯动脑筋，不可能也将变成可能，或者必然。在这关中林玲老师还设置了选出属于随机事件的成语的小游戏，一方面吸引学生的注意力，达到寓教于乐的目的，另一方面给学生提供了探讨交流的丰富素材，可以强化对概念的理解。第三关“实验操作”，生活是数学的源泉，探究是数学的生命线。这次试验较简单，学生不假思索即可回答，但我们要的并不只是学生的答案，更注重的是学生是否经历了猜测、检验等过程。因此，在这个环节，林玲老师留给学生猜测、检验的时间，让学生经历这一数学活动过程，同时也为后面的学习做好铺垫。通过探究与讨论，形成对随机事件概念的理性认识。

  再者，林玲老师安排了一道变式训练，适当对题目进行引申，使习题的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、累积、加工，从而达到举一反三的效果。在接近这堂课的尾声，林玲老师通过“刮刮乐”奖励表现优异的小组，肯定了表现积极的同学，又鼓励了其他同学以后再接再厉，还在此处抛出可以通过具体数字量化随机事件发生性的大小，从而为下节课做出铺垫。

  最后，在课堂小结环节，通过小视频小结，学生发言，教师总结，互相取长补短，再一次突出本节课的学习重点，帮助学生把握知识要点，理清知识脉络，体会数学中的分类思想。在布置作业环节，林玲老师针对学生素质的差异进行分层要求，既使学生掌握基础知识，又使学有余力的学生有所提高，从而达到“拔尖”和“减负”的目的。

　　林玲老师这堂课，遵循了教科书的结构模式:创设情景→数学活动→概括→巩固、应用和拓展。先由贴近学生生活的几个试验、猜测让学生了解必然事件、不可能事件、不确定事件的概念，然后再去学习判断。最后联系学生的生活实例及学习生活常识，进一步去体会概念。体现了活动性原则:教学中强化学生在学习过程中的主体地位，突出探究式学习方式，留给学生充分的时间和空间，让学生经历观察、猜测、推理、交流、讨论等活动。为改进数学教学方式提供保证，使知识与能力的发展融为一体。课堂同时关注学生在学习过程表现出来的情感态度，力争使学生始终保持良好的精神状态。注重构建平等、民主的师生关系，营造和谐、愉悦的课堂气氛。

  在赛课后，黄曼主任肯定了林玲老师的数学课十分有趣，直接切题，特别是熟练应用信息化设备与教学进行深入融合，值得大家学习。另外还有以下几位老师对这堂课进行了评价。

  林海珠老师：

1、本节课教学目标符合课题要求和学生的实际，授课过程紧凑，把各学科融合在一起，设计游戏来串通整堂课，使得枯燥的数学教学变得生动有趣。

2、学生活动很充分，重视引导学生探究问题、思考问题、解决问题的能力。

3、授课教师语言流畅、准确、简练，板书规范，基本功扎实。

4、建议要注意数学的严谨性。

5、学生太过活跃，难免影响到知识的深刻巩固。

  吴刚老师：

1、以游戏贯穿整堂课，十分新颖。

2、数学讲究严谨，在游戏的基础上，教师语言总结还需要严谨。

3、抽奖环节过于活跃，把学习的注意力吸引到奖品上，幸亏老师最后压住了。

4、最后的小结很有亮点。

  方小黄校长：

1、教师语言得体，进一步诠释教学素养，并体现了学生主动体。

2、实验探究环节设计很好。

3、整堂课气氛活跃，学生参与度高，

4、打分环节设计很好，但建议打分标准不要都一致。

5、鼓励多种思想研究。

　　教学是一门艺术，艺术的生命在于创新，创新的生命在于学习。中青年教师竞赛意义深远，通过这次活动，我们受益匪浅，今后我们也将更加努力地学习，不断丰富专业知识，提高自己的教育教学能力，争取让万中有个更美好的明天！