——陈彩虹老师《蜀道难》公开课欣赏
 

 
        2016年3月16日，星期三，第四节，高一（7）班。

        上课铃声过后，伴随着浑厚深沉的古琴声，多媒体电子白板上长江三峡古道的画面徐徐展开，一位身着红色上衣的中年女教师引吭高歌唐代伟大诗人李白的诗句：

        朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。（《早发白帝城》）

        日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（《望庐山瀑布》）

        君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪…（《将进酒》）

        女老师抑扬顿挫、充满激情的诗朗诵，信手拈来，一下子把全班学生和听课教师的热情激发起来，大家全神贯注地倾听老师讲课。女老师将李白的身世和作品背景娓娓道来，让听者仿佛置身于一千多年前的唐代，看见诗人身着长衫，面对祖国的秀美山川，激情澎湃，才思泉涌，诗兴大发的情景。

        女老师顺势而为，告诉同学们今天要学习的内容，正是诗人李白的又一篇经典作品：《蜀道难》。

        这位女老师就是万宁中学高一年级语文教师陈彩虹。陈老师平时寡言少语，为人低调，不苟言笑。没有想到进入课堂却完全像变了个人似的，激情四射，非常投入，达到忘我的境界。
作为一堂诵读课，陈老师采用了多种方法培养学生的诵读能力，想了很多办法调动学生主动参与教学过程，培养学生主动学习的热情和能力。

        从诵读方式上说，陈老师首先自我示范，伴随着生动活泼的长江三峡流域的视频和优美的音乐，陈老师背诵课文。然后让学生自读课文，还有男女生对比朗读，全班齐读。诵读形式多种多样。
从学法指导上说，陈老师充分发挥教师的主导作用，将学法寓于教法之中，不是简单地要求学生死记硬背诗歌，而是要求学生找出自己最喜欢的诗句，还要说明原因，并要求学生通过示范朗读最美诗句来表达自己的理解。随后，教师运用多媒体配合特写图片对重点内容进行讲解。尤其值得称赞的是，陈老师在讲解课文的同时，并不局限于教材，还引用宋代大诗人欧阳修《太白戏圣俞》中“太白之精下人间，李白高歌蜀道难。蜀道之难难于上青天，李白落笔生云烟”的赞美诗，来佐证《蜀道难》的影响力。这种由此及彼，引经据典，旁征博引的做法，大大开阔了学生眼界，丰富了学生的知识面，也让学生见识了教师的用心备课和扎实的专业功底，使学生对教师的敬佩之情油然而生！

        最后教师对《蜀道难》中作者的写作技巧也进行了画龙点睛的点评：瑰丽的想象，大胆的夸张，神奇的传说，奔放的激情。

        要说这节课有什么不足的话，那就是教师的普通话还不是很标准，如果能视频播放名家关于《蜀道难》的配乐诗朗诵，就更完美了。

        最后需要特别说明的是，本人并非语文教师，只是作为一个听课者将听课感受写出来，偏颇甚至错误难免，敬请指正。
                                                

                                                                              邓虎城
                                                                        2016年3月16日